1.3 Doorgaande leerlijnen
1.3 Doorgaande leerlijnen
Welke onderwerpen komen aan bod?
De taallijn bestaat uit verschillende categorieën, zoals stijlfiguren, taalfenomenen, fictief schrijven, poëzie en creatief denken.
Daarnaast zijn er mixopdrachten waarin meerdere categorieën gecombineerd worden.
Alle categorieën, lessen en opdrachten zijn weergegeven in overzichtelijke schema’s die de doorgaande opbouw van de taallijn laten zien.
De opbouw is minder lineair dan bij rekenen, maar de onderdelen zijn met elkaar verweven en vormen samen een rijk, creatief en breed aanbod.
Onderbouwing
- Een rijk en samenhangend taalaanbod vraagt om een doordachte structuur waarin verschillende onderwerpen met elkaar verbonden zijn. Complexe kennis moet stapsgewijs worden opgebouwd, waarbij samenhang in het curriculum het leerrendement vergroot (Surma et al., 2025).
- Door verschillende taalcategorieën te combineren in mixopdrachten leren leerlingen verbanden leggen tussen taalverschijnselen, tekstsoorten en creatieve toepassingen. Dit draagt bij aan diep leren en flexibel taalgebruik (Krathwohl, 2002).
Bronnen
• Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom’s taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
• Surma, T., Vanhees, C., Wils, M., Nijlunsing, J., Crato, N., Hattie, J., Muijs, D., Rata, E., Wiliam, D., & Kirschner, P. A. (2025). Developing curriculum for deep thinking: The knowledge revival. Cham: Springer.
Proeflicentie en licenties
Meer en actuele informatie over een proeflicentie, licenties en prijzen is te vinden op www.briljantonderwijs.nl.