Moduledoelen

Algemeen

Leerlingen werken samen met peers (gelijkgestemden).
Leerlingen worden uitgedaagd door middel van verdieping en verbreding van het lesaanbod.
Leerlingen ontwikkelen meta-cognitieve, sociaal-emotionele, creatieve en executieve vaardigheden – zoals plannen, leren met en van elkaar, presenteren en reflecteren.
Leerlingen doen kennis op, waarbij de nadruk ligt op de onderdelen van de taxonomie van Bloom: onthouden (feiten noemen, begrippen beschrijven en opsommen), begrijpen (de betekenis van informatie uitleggen, samenvatten, interpreteren, illustreren), toepassen (gebruiken kennis nieuwe situaties, berekenen, uitvoeren), analyseren (uitpluizen, zoeken van verschillen en overeenkomsten), evalueren (je mening geven, beoordelen) en creëren (iets nieuws bedenken met wat je weet).
Leerlingen ontwikkelen hun analytische, creatieve en praktische vaardigheden.
Er wordt tegemoet gekomen aan de leerhonger van de leerlingen.
Leerlingen krijgen de kans om hun interessegebieden te vergroten.

Modulespecifiek

Leerlingen maken door middel van kennisvergroters kennis met de volgende onderwerpen: origami, kirigami, filigraan, pop-up, papierknipkunst, papier architectuur, tessalation origami, pleat folding.
Leerlingen werken aan hun creatieve en praktische vaardigheden door de volgende doe-opdrachten: vouwen, knippen, een filigraan maken, pop-up kaart maken, oefenen met tessalation, plooien en een eigen patroon ontwerpen.
Kerndoel 44: Leerlingen leren bij producten uit de eigen omgeving relaties te leggen tussen de vorm, het materiaalgebruik en de functie.
Kerndoel 45: Leerlingen leren ontwerpen, onderzoeken en oplossingen bedenken voor technische problemen.
Kerndoel 56: Leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.