Moduledoelen Copy

Algemeen

Leerlingen werken samen met peers (gelijkgestemden).
Leerlingen worden uitgedaagd door middel van verdieping en verbreding van het lesaanbod.
Leerlingen ontwikkelen meta-cognitieve, sociaal-emotionele, creatieve en executieve vaardigheden – zoals plannen, leren met en van elkaar, presenteren en reflecteren.
Leerlingen doen kennis op, waarbij de nadruk ligt op de onderdelen van de taxonomie van Bloom: onthouden (feiten noemen, begrippen beschrijven en opsommen), begrijpen (de betekenis van informatie uitleggen, samenvatten, interpreteren, illustreren), toepassen (gebruiken kennis nieuwe situaties, berekenen, uitvoeren), analyseren (uitpluizen, zoeken van verschillen en overeenkomsten), evalueren (je mening geven, beoordelen) en creëren (iets nieuws bedenken met wat je weet).
Leerlingen ontwikkelen hun analytische, creatieve en praktische vaardigheden.
Er wordt tegemoet gekomen aan de leerhonger van de leerlingen.
Leerlingen krijgen de kans om hun interessegebieden te vergroten.

Modulespecifiek

Leerlingen maken door middel van kennisvergroters kennis met de volgende onderwerpen: muziek, toon, ritme, volume, tempo, noten, muziekinstrumenten, genres, zingen.
Leerlingen werken aan hun creatieve en praktische vaardigheden door de volgende doe-opdrachten: ritmespel, mindmap, carnival des animaux, muziekcompositie maken en canon zingen.
Kerndoel 35A (2025): De leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieën in een iteratief kunstzinnig proces.
Kerndoel 35B (2025): De leerling onderzoekt het eigen artistiek creatief vermogen.
Kerndoel 36A (2025): De leerling drukt zich individueel en samen met anderen uit in vormen van kunst.
Kerndoel 36B (2025): De leerling gebruikt technieken en vaardigheden bij het maken van individueel en gezamenlijk werk.